閱讀教學
實施單元教學計劃
因應教育局課程發展議會編訂之學習重點，靈活運用課本進行剪裁，設計校本單元教學計劃，並自擬校本單元教材，以鞏固重點教學為目標，務求更有系統地全面訓練學生的讀寫聽說的能力。
低年級課程加入繪本閱讀
一至三年級課程嘗試加入繪本閱讀，以提升學生的閱讀興趣。
中文圖書課～提升閱讀能力
一至三年級
每月進行一節圖書課，由中國語文科老師及圖書館主任進行協作教學，教授學生不同種類的閱讀策略、一起閱讀圖書及進行圖書分享。
四至六年級
中國語文科老師透過平日閱讀課堂教授之各類文章教授閱讀策略。
寫作教學
每個單元均設寫作教學。教師會根據單元主題、課文的體裁及特色設計寫作教材，做到以讀帶寫，讀寫給合。
寫作課程
本校的寫作課程是以螺旋式向上層層遞進，循序漸進地鞏固及提升學生的寫作水平。
| 年級 | 句、段、篇寫作 | 實用文教學 |
| 一、二年級 |
看圖寫作 四素句、基本行為句 → 小段落 |
賀卡、邀請卡、感謝卡 |
| 三、四年級 |
記敍文 小段落 → 整篇寫作 |
書信、日記 |
| 五、六年級 |
記敍文、説明文、議論文 整篇寫作 |
周記、便條 |
培養學生對寫作的興趣
為了讓學生更投入到寫作教學當中，教師會用各種方式使寫作教學更有趣味。其中一個方法是在繪本教學後進行延伸寫作活動。學生需要代入繪本故事中的角色，寫不同類型的文章。另外，高年級也會有劇本創作、故事改寫等寫作活動，藉此提高學生對寫作的興趣。
說話教學
說話是語言學習的其中一項重要的範疇。中文科把說話教學融合單元教學當中，與閱讀、寫作、聆聽等其他範疇互相扣連。
- 老師在課堂上鼓勵學生討論及意見。
- 在課堂外，成立了學校辯論隊，藉着參與全港性比賽，給予學生與友校切磋的機會。
跨學科活動
STREAM聯校跨學科《三國演義》話劇表演
中文科老師指導學生研讀中國文學名著《三國演義》，並在課堂內嘗試撰寫劇本。在課堂外更與「有骨戲劇團」合作，將其中一個章節〈草船借箭〉改編成互動劇場。六年級學生透過閱讀《三國演義》及參與戲劇演出，對中國古典名著有更深入的認識，亦對閱讀古典名著更感興趣。
六年級學生穿起劇服，認真投入演出，把《三國演義》中的主要角色演活了！
表演當天，四、五年級的學生戴上由家長義工製作的髮髻，化身成為劇中的謀士，一邊觀賞話劇，一邊思考劇中的計謀，看他們多投入！
共融體驗
迪士尼樂園寫作學習之旅
為了提升非華語學生學習中文的興趣，學校舉辦了「非華語學童迪士尼樂園寫作學習之旅」。學生從這次愉快的體驗中，加深了對香港旅遊景點的認識，並能把當天的所見所聞帶回課堂當中，進行遊記寫作。
