數學科課程

 

本校數學課堂是以ELPS學習模式來進行，ELPS學習模式的學説來自英國數學教育家利碧嘉(Liebeck)，她認為兒童學習數學需經過四個階段，第一是經驗Experience(E)，第二是語言Language(L)，第三是圖像Picture(P)，第四是符號Symbol(S)。

 

 

學習流程：

(1) 在數學課堂上有真實的親身經驗、操作實物的機會。

(2) 老師運用提問引導學生用數學語言描述經歷、操作過程及結果。

(3) 用圖像及符號去表達當中的數學概念。

 

 

 

．在課室地板貼上大形方向標， 讓學生親身在方向標上轉向。

．用圖像及符號去表達轉方向的情形。

 

 

．在籃球場上鋪紙來體會面積的意義。

． 用圖像及符號去表達面積。

 

 

．運用學具親自探究能和不能摺出 正方體的摺紙圖樣的特徵。

．用圖像及符號去表達不同的結構。

 

實物學具

透過操作實物學具，具體地學習，建立數學概念。

 

 

 

數學閱讀

初小會由數學科任老師於課堂帶讀數學圖書，利用圖書作為知識的引入或鞏固，培養學生對數學的閱讀能力及興趣。

 

校本教材

學習單元設有針對學生需要的校本教材及家課，促進及鞏固學生的學習。

 

電子教學

利用平板電腦進行電子學習。學生會定期完成網上功課，例如數學科網上自學平台「KooBits」、「自主學習及診斷系統2.0」平台的單元練習或Seesaw發放的增潤工作紙，短片或其他學習教材，從而增加學習的互動性。